Назван самый лучший формат обучения для школьников
Пара четвертей на "дистанционке" - и ребенку уже сложно вернуться в школу.
Однако гибкость детской психики дает "пространство для маневра", рассказала в эфире радио Sputnik доктор психологических наук, детский психолог Оксана Защиринская.
Московские школьники 1-11 классов вернулись 18 января к стандартному очному формату обучения. Впрочем, в той или иной мере дистанционное образование следовало бы сохранить, подчеркнула в беседе с радио Sputnik детский психолог Оксана Защиринская.
"Для современных детей, по нашим эмпирическим исследованиям в период окончания первой волны пандемии, в мае месяце, комфортна смешанная форма, селективная: когда часть дисциплин они спокойно проходят в школе, а если идет пик заболеваемости в учреждении, то их переводят временно, на какие-то пару недель, на дистанционную форму образования. И в школах это сейчас тоже пытаются внедрять.
И детям это больше всего подходит, потому что, когда утром не надо вставать, идти куда-то в школу, то они могут больше высыпаться, и в школе очень много шума, движения вокруг, а большинство молодежи устает от этого. А дома можно побыть в тишине, в комфортной обстановке, поучиться, немного подрасслабиться, а потом обратно возвращаться в образовательное учреждение в обычный режим", - считает специалист.
Оксана Защиринская также назвала категорию школьников, которой сложнее всего вернуться к очным занятиям - это старшеклассники.
"Они постепенно нарабатывают определенные алгоритмы подготовки. Если он научился сам готовить себя и у него это, в целом, получается, он сдает проверочные работы, то они начинают переставать понимать, а зачем в школу-то ходить, все же в порядке. Старшеклассники, особенно те, которые справились со своими трудностями психологическими, они весьма успешны по подготовке к экзаменам и в их сдаче", - объяснила доктор психологических наук.
Психолог рекомендует родителям в течение переходного периода самим обращаться к детям с вопросом, нужна ли какая-то помощь. Если же есть разногласия по поводу эффективности того или иного формата обучения, то следует договариваться с ребенком, искать компромиссы, определять "пробный срок", а не навязывать свою волю.
